穷孩子(一群穷孩子的人生实验，具体的生命流程是怎么样的？)

记得我们小的时候，每逢学校开学前，爸爸妈妈都会给我们置办一“装备”，这是因为在家长心里，每个学期都是个新的开始，也借此期待着孩子们可以好好学习，不断进步。

而当我们成为家长后，也会不自觉地将这一做法坚持下来。无论是幼儿园还是小学，家长在将孩子包装得“漂亮”些以外，还会特地购置些名牌，就是希望可以被老师和同学“高看一眼”。

不过，对于有经验的老师来说，尤其是与班级里的主副班老师来说，还是一眼就能看出孩子的家庭状况的。不少幼儿园老师都表示，穷孩子身上的这几个特征是明显的，光靠衣着也掩盖不住。

那么问题来了，穷孩子到底是怎么被分辨出来的呢？

一般来说，教育工作者在职业生涯中，接触的孩子越多越能摸清孩子的性格、脾气，甚至是孩子们的家庭状况。

当然，这里的家庭状况并不简单的是指孩子所在家庭的经济条件，也包括父母关爱等在内的家庭情况。

都说穷人家的孩子早当家，对于现在的孩子来说，倒是没有必要“早当家”，但穷孩子或多或少表现出来的“懂事”，往往让人心疼。

比如，有的孩子在幼儿园中不争不抢，也不调皮捣蛋，他们做任何事情总是盯着老师，希望得到老师的认可与表扬，小小的年纪就学会了看大人的眼色等等。

与穷孩子相比，其他孩子会表现得落落大方、充满自信，与人交往过程中，也更加的平和自然，因为这些孩子并不会特别在意别人的看法，因为家庭已经给予他们足够的底气和自信。

家长们不要觉得小朋友就没有消费观念，其实他们的消费观主要是受家庭的影响，并且直接影响着他们成年后的消费观。

比如，孩子们在面对相同的物品时，有的孩子看到的是需要与需要之间的价值，有的孩子看到的却是划算与划算之间的价格。

因此，穷孩子可能会表现出对物品的无比珍惜，也同样会表现出对事物的斤斤计较。

穷孩子还有一个显著的特点，就是他们不愿意去尝试新鲜事物，不愿意去冒险，因为在他们的家庭教育中，避免失败，保留既有等观念深深地影响着他们。

同样，他们的父母也有可能，守着现有的并不理想的生活或工作状态，而以各种各样地借口或理由，拒绝着改变，安稳得“穷”着。

穷孩子在与人相处时，总会自觉不自觉地出现“讨好型”人格，一方面，他们对自己缺乏自信，另一方面，他们希望通过“讨好”的方式来获得对方的“喜欢”。

小的时候，他们用“讨好”来换取友谊，长大后，他们就会用“讨好”来换取爱情，但这样反而不利于自身成长。

就像富养并非指物质上无条件的满足，而是精神上的富养一样，穷养也并非指精神上的穷养。即使各种原因，家庭的经济条件暂时无法改变，但也不能让孩子的心受穷。哪怕父母无法带孩子见识更广阔的世界，但不能局限孩子宽广视野与胸怀的发展。