优秀的教育专家任晓艾老师的 简介就像追星族期待自己心仪已久的偶像一样，5月10日的上午一早我就在校门口等待任小艾老师的到来。当校长领着一群客人走进校门，一眼就能看到当中一位穿着白色衬衣，仪态端庄的女士——任小艾老师。亲切、自然、随和的笑容让人一下子就想亲近她。
作为科研室的成员，我们一直要跟随任老师在我校为期三天的采访。于是，我就有更多走近任老师的机会。任小艾老师76年高中毕业留校任教，就开始了她的教师生涯，用她自己的话说“我头一天还是学生，第二天摇身一变站在讲台就当老师了。”后来在中央台还主持过教育类的节目。我91年师范毕业踏上讲台时，任老师已全国闻名，对任老师用“崇拜”一词还不能表达地很贴切，心里也想能当一个像任老师那样的老师那多幸福，就没想过能有机会和任老师“亲密接触”。
10日下午有个对一线老师的采访，采访在我校的多媒体教室进行。老师多少有些紧张，不知道任老师要问些什么问题，又怕说些微不足道的事让人家见笑。任老师一开始就给我们一席话：大家讲讲在火炬学校感受最深的一件事，或和学生之间发生过的一个小故事。我们要过程，要最真实的。不要觉得自己罗嗦，尽管讲，我们可能还觉得你不够细，有些你们觉得不值得讲的，也许我们最需要。一席话，真让我们紧张的心情放松了不少，接下来的谈话老师们的话匣子打开了，一句句朴实的话语滔滔不绝地从老师们的嘴里吐出，一个个感人的故事历历在目。在谈话的过程中，任老师非常用心在听，时不时抓住老师没有讲明白的一点进行追问。我边听边想：这种捕捉信息的能力不仅是记者的素质，对老师来说也一样重要。时常听老师们谈到，上课时学生怎么启而不发？怎么答非所问？这其中老师的倾听、捕捉和引导也十分重要。有看到这么一句话：学教授的真本事，往往是在客厅里。与任老师的交谈就是一种很好的学习。可惜我资质平庸，领悟得很慢，跟了三天也没有从此“脱胎换骨”。倒是我们学校一群可爱的年轻老师，把任老师挂在嘴边，时不时地冒出：任小艾老师说的要快乐！
我常想任小艾老师的智慧是从哪来的？有时在一位老师发言完，任老师就会进行点播和提炼，不时有许多精彩的语言从她嘴里冒出来，“没有爱，就没有教育，就像一个池塘没有水。”“教师要博览群书，要终身以书为伴。”“作为教师应把‘自强’放在首位，然后才是‘育人’和‘教书’”。……好一句“要终身以书为伴”！任小艾老师对读过的书目和作者都能脱口而出，对于好书喜欢的程度就像介绍自己的好朋友。如果说看书可以看成是一件“美差”，那么任小艾老师工作期间，先后在北京教育学院中文系、北京师范大学教育科学研究所德育原理专业研究生的学习，那可是一件辛苦的脑力劳动，至少不是一件轻松的事。任小艾老师又说“人是要有一点精神的！” 当她的心在哪儿，她的精神就在哪儿。
5月11日下午四点，应厦门市特级教师协会的邀请，任老师在厦门一中的学术报告厅做“教师素质与班主任艺术”的专题报告。让我又一次感受了任老师的语言魅力，在两个小时的报告中，任老师谈起了自己当老师的经历，谈起自己第一次在人民大会堂的发言，谈起自己如饥似渴地读书，谈起鲜花和掌声背后的付出……这些优秀的事迹让她用幽默的话语和生动的比喻描绘出来时，会场里发出一阵阵笑声，我和我们的同事们笑得眼泪都要流出来。让人觉得她也是老师队伍中普通的一员，作过许多和我们普通老师一样的事，又让人肃然起敬。我内心不时地涌起教师的崇高感，好象完成了一次心灵的净化和升华。对于这点，相信许多听过任老师的报告的老师体会比我更深。
再次近距离感受任老师，是我们在学校一起用午餐时。任老师还是那样睿智风趣
如何成为一名优秀班主任——听高金英老师讲座有感我听后第一个感觉就是：如果我是学生，能有这样一位老师一定很幸福。在会上，我看见很多人都像我一样多次热泪盈眶，多次拍手叫好。高老师以鲜活的案例阐述理论，时而温情感人催人泪下，时而犀利深刻发人深省，时而诙谐幽默惹人发笑。教育的智慧尽显其中。一个平凡的班主任竟然能够做出如此多的不平凡的事。初建宏志班，高金英老师就担任班主任，对既没成功经验又没失败教训的她来说，惟一“有谱”的是“我有爱”。因为在此前20多年的教育生涯中，她即是在“有了爱就有了一切(冰心)”的实践中走过的。而讲座中最让人心情不能平静的也是宏志妈妈关于“用人格魅力去感染学生”的部分。听着高老师一件件感人的事例，这也一次次的验证了高老师的信条：“有了爱就有了一切”。回想起高老师的讲座真是精彩多多：会场里笑声不断，听报告更像是听高老师的单口相声。高老师的讲座之所以讲的如此收放自如，得益于她那一个个发人深省的小故事，那一段段让人捧腹的笑话。而那不仅仅是一个小故事，一则笑话，它们都被高老师赋予了教育意义，而且还是那么的“润物细无声”，仿佛是吃了糖衣药丸。高老师将一句句普普通通的道理讲得那么生动，那么真切，那么让人信服，让这些枯燥的大道理瞬间变得鲜活而充满生命力，并像烙印一样深深地印入人心。由此，我认为教师也要与时俱进，用心学习，笑话不是一笑而过的话，格言也不是手抄百遍后的理解，当教师就要能抓住风的一瞬并让它变成能量，在高老师身上我知道了原来用心积累，用心赋予一个笑话于新的内涵也是一种学习，有底蕴的老师才有魅力！高老师的讲座给我的感触太多，我无法一一述说。作为新时期的班主任，我们每个人都拥有很多的机遇，同样也面临着更多的挑战。如何去面对挑战？如何能够真正的胜任新时期的班主任工作？这就要求我们老师必须要耐得住寂寞，能够沉下心来，去读一些书，一些有用的书。“一本好书，就是一个好老师！”博览群书，取之所长，为我所用。用到教育教学工作当中去，教师的教育工作会如虎添翼，更上一层楼。聆听高金英老师的报告是一种享受，更是一种幸福，让我们经历了一次心灵的洗礼和精神的升华，让我们渴望并努力去做一名“充满阳光味道”的老师！附：郑晓江编著的《穿透人生》封面上有这样一段话： 每个人的身上都隐藏着原子能，但只有很少的人能够点燃它；每个人的大脑中都有一个金矿，只是很少有人开采它；每个人的身后都沉睡着一个神通广大的巨人，可是很少有人唤醒它。
潜下身来教书，静下心来育人 怎么读一、为人师表，做学生生命中的贵人
这几天的培训中，我不仅佩服着各位专家、教授的讲课艺术、教育智慧，更感动于他们为人师的人格魅力。他们无不在践行着北师大“学为人师，行为世范”的校训。
“立师先立德”，“亲其师才能信其道”，足以看出教师的任务不仅仅是传授知识，更重要的是育人。这一点上，让我感受最深的是北京市广渠门中学的高金英老师，一个看起来很慈祥、很普通的女老师，她从她坎坷的经历讲起，从河北农村的知青，一个普普通通的教师，到北京的重新开始，由于教学成绩的不凡，再到担任“宏志班”的第一届班主任，为了自己的学生，节假日和家人团聚的机会也放弃了，没时间去教育自己的子女,期间的酸甜苦辣可以想象。高老师不平凡的教师经历给我增添了几分佩服和理解，因为我也是一个普通的一线教师，教育教学的一些经历和高老师有着共鸣。她的故事让我知道“如何做平凡的事，成为一个不平凡的人”，也使我感受到当好一个教师的责任和义务——我们教得不仅仅是书，而更重要的是学会育人。
高老师说我们要“做学生生命中的贵人”，要“静下心来教书，潜下心来育人”，静下心来收益的是学生，而最终收益的是教师自己。她的一句“把学生看做魔鬼，您会生活在地狱里；把学生看做天使，您就会生活在天堂中”，真正体现了我们老师在对待学生上，一定要调整好自己的心态。高老师三个小时的培训课，我感觉特别短暂，她用诙谐生动、简洁易懂的语言，把当老师的真谛讲得淋漓尽致。一句句平凡朴实的话语给了我不平凡的感触和思考。类似的话太多了，我虽不可能立刻达到高老师那样的高度，但我会好好体会她的理念和心得，慢慢的融入我的课堂我的人生。
二、坚持读书，不断丰富自己的文化底蕴
一名优秀的教师，首先一定要有深厚的文化底蕴，只有提高自已的人文素养，才可能在工作中成为学校的“能师”。要提高自已的人文素养，就必须善于读书、学会学习，与时俱进。俗话说“活到老，学到老，还有三分学不了。”通过培训学习，使我懂得在平凡、琐碎的工作中更要忙里偷闲地静下心来读书。专家在作讲座时的旁征博引、信手拈来，甚至有的专家，比如已经70多岁高龄的王文湛司长，从头到尾连讲稿也不拿，不看，坐下就侃侃而谈，三个小时的讲座思路明确，条理清晰。由此可见，他们的文学功底是多么的深厚，没有成年累月的积累、缺乏博览群书的能力是很难达到如此之境界的。同时也知道了专家成功的秘诀之一就是读书、读书、再读书。
古语说得好：“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书”。老师只有多读书、读好书、和书交朋友，才能从书中找到方向，积累知识，获得经验，才能站在教育教学理论的高度反思自己的行为。正如高金英老师所说“我们要时常让自己有些东西。要想背有用的东西，就要静下心来读书，读各种书籍，从各种书籍中精心摘取更有用，更有价值的进行背诵。一方面丰富了自己的知识，便于口头表达更流畅，另一方面也使自己的头脑得到更好地锻炼。同时也让学生更佩服和喜欢你。”
现代社会是信息化时代，知识更新程度令人惊叹，所以在教育教学中不但要涉猎书本知识，还要走出课本，用知识武装自己的头脑，让自己的课堂更充实、更丰富。要想在教学中做到游刃有余，就要持之以恒的读书，不断的补充自己的知识储备。“我们拥有一桶水已经不行了，我们要有源源不断的活水。”这样站在讲台上才能底气十足，真正成为孩子心中的“百科全书”。
三、勤于反思，提升专业素养
为我们讲课的每一位专家、教授无不提到了反思的重要性，这也是他们成功的又一秘诀。很多老师，勤奋有余，反思不足，终日忙忙碌碌，却不见有任何成就。只是日复一日，年复一年地重复着昨天的故事，于是渐渐消磨了意志，产生了安于现状、不思进取的想法。究其原因，是缘于反思当成一种形式，是为了反思而反思，根本就没有用心地、及时地去捕捉那稍纵即逝的、新奇的思维火花，即使有了好的想法、做法，也因懒惰而不愿动笔记录下来，只解决眼前就了事，就这样在不断地推诿中自己也变成了一个“教书匠”。
华东师范大学叶澜教授说过：“一个教师写一辈子教案，不一定会成为名师；如果一个教师能写三年反思，就有可能成为名师。”由此可见，如果我们能不断反思、不断学习，把教和学两个方面发现的问题和成功之处加以细心冷静地思考和总结，并能以高度负责的态度认真对待日复一日的教学工作，把有效的教和学的方法灵活地运用到以后的课堂教学活动中，那么今后教学的活动才能得到更优化，教学的效益才能得到提高；相反，不及时反思，许多失误会稍纵即逝，也许他即使是有20年的教学经验，也可能只是一年工作的20次重复，自己的专业水平和能力又怎么会发展和提高呢。
因此，作为一线教师我们必须要立足课堂教学，加强案例分析，养成善于反思的习惯。可能大多老师会认为“教这个年级我已经连续教了很多年，反思无话可写”，其实不然，虽然我们每年拿到的教材一样，但所面对的学生在变化，教学方法也不会一样，每一节都可以成为反思的内容。教师既可以对自己教学设计进行反思，对教学实录进行反思，也可以是一堂课的过程，也可以是某一教学环节，或者是对某一教学方法，某一教学素材运用的反思。正如吴正宪老师所说：“通过反思在比较中重新认识自己、重新认识他人，重新认识学生，重新认识课堂，形成新认识，获得新体验，生成新资源。”
如何做最好的教师 高金英 读后感高金英老师是中学物理高级教师，中国科协学会管理服务中心教育专家委员会研究员。她1995年起担任宏志班班主任，被评为北京市模范班主任，北京市先进工作者，获得全国“三八”红旗手，首都精神文明建设奖章。她先后编辑出版了《没有音乐照样跳舞》、《我与宏志班》、《阳光总在风雨后》等书，被誉为“宏志妈妈”。中央电视台东方时空栏目之《东方之子》对她进行过专访，并受到过胡锦涛总书记的亲切接见。
2008年12月15日，我有幸参加了高金英老师《静下心来教书潜下心来育人》的报告会，这是我第二次聆听高金英老师的精彩讲座，听后心中再次震撼不已。在报告会上，我看见很多人都像我一样多次热泪盈眶，多次拍手叫好。高老师以案例阐述理论，时而温情感人催人泪下，时而犀利深刻发人深省，时而诙谐幽默惹人发笑，教育的智慧尽显其中。听着一件件用爱心、泪水堆彻的感人事迹，听着一个个感人肺腑的真实事例，我不禁感叹：如此平凡的人竟做了那么多不平凡的事情，如此平凡的岗位竟然能成就如此不平凡的事业。
高老师说：爱就是教育，一个优秀班主任成功的前提就是要有“爱心”，必须学会宽容，要有完备的人格魅力，要有良好的师德。深厚的品德修养，丰富的知识技能，细致耐心的品性，都是一个优秀班主任老师所必须具备的。
聆听讲座的过程中，让我感受最深的是高老师的教育智慧。在教育教学工作中，她十分善于利用“小故事”引导学生理解“大道理”。的确，生活中生动有趣的小故事，我们稍加细想就会品出许多哲理。对于听多了长辈说教的孩子，那些小故事会在不知不觉中触动他们的心灵，起到很好的教育效果。高老师反复说：你要教育他，发脾气是无用的，说教是无功的，讲故事呀！很多老师认为教育没材料，没教材，其实不然，生活中很多的东西都可以用来教育学生，就看你是否用心去注意。当学生觉得课堂有点乏味，要打瞌睡时。高老师就会说：一盲人背着一个瘸子，忽然瘸子大喊‘沟、沟、沟……’盲人接话“欧来欧来欧……”，两人一起掉入沟中。在哈哈大笑中，高老师已经把打瞌睡学生的注意力成功的拉回到课堂中。
鸡和牛发牢骚：人让我们多下蛋，自己却计划生育，太不公平了。牛说：你那一点委屈算什么，那么多人吃我的奶，谁TMD管我叫妈了！这个故事可以用来规劝心理不平衡的学生。
一个人养了一只非常笨的鹦鹉，只学会了一句话就是主人常说的“谁呀”，一天一个收水费的来敲门，鹦鹉在里面说“谁呀”？小伙子回答“收水费的”。当主人下班回来后发现家门口躺了一个口吐白沫的年轻人，感到很吃惊，就说“这是谁呀”？鹦鹉答到“收水费的”。这个故事来告戒那些不爱动脑子的学生。
高金英老师常在细节中授人以德。经常拿小事开刀，再套用一些道德文章以小比大。她利用“咸菜风波”对学生展开自律与他律，勤俭持家、挥霍败家说教。借“羽绒服风波”教育学生如何处理个人与集体关系、受助与相助关系、利己与利他关系。高金英老师就是这样利用每一件事情都在渗透“宏志精神”。
高老师的报告给我的感触太多，无从一一述说。作为一个新时期的德育工作者，我们每个人都拥有很多的机遇，同样也面临着更多的挑战。如何去面临挑战？如何能够真正的胜任新时期的德育工作？这就要求我们每一位老师必须要耐得住寂寞，能够沉下心来，去读一些书，一些有用的书。正象高老师所说的“读书与交高人是人生的两大要事”。
最后，让我们共同记住高老师总结的做人做事的核心标准：敬业、忠诚、有良好的人际关系、有团队意识、注意细节、提高工作效率、不找任何借口、有较强的执行能力、主动自发的工作、维护单位的形象、给学校提出合理化建议、与学校同甘苦共命运。
与大家共勉。
高金英的高金英“宏志班”1995年，苦孩子组成的 “宏志班”在北京广渠门中学诞生了，人称“首届中国城市希望工程班”。“培养成宏大志向的人”是宏志班取名和办学的宗旨，而宏志班的办学之道是:爱字看家、德字先行、严字当头。
高金英所带的宏志班的班训是“特别有礼貌、特别守纪律、特别能吃苦、特别能忍耐、特别有志气、特别有作为”。六个特别，她视为“宏志精神”——“有礼貌即行为规范，守纪律即法制教育，吃苦忍耐即挫折教育，志气作为即励志教育” ，由此可见优秀的性格和钢铁般的意志比智慧和博学更重要。
在加强和改进的落实中，广渠门中学的教育之道“以德治校”、高金英的“以德治班”再次被人提及。“宏志妈妈”高金英施行的“德育先行”、“爱心教育”、“励志教育”被誉为素质教育典范。高金英的名字和事迹在中央电视台的“东方之子”栏目播出后被世人广为传诵。
2004年12月29日，在这个04年即将结束的日子里，我们终于圆了一个梦——面对面聆听了宏志妈妈高金英老师的治学之道。初次见到高金英老师，便被她朴实的形象、亲切的话语吸引住了。心里不仅感叹到：如此平凡的人竟做了那么多不平凡的事情；平凡的岗位也可以成就不平凡的事业。
初建宏志班，便让高金英担任班主任，对既没成功经验又没失败教训的她来说，惟一“有谱”的是“我有爱”。因为在此前20年的教育生涯中，她即是在“有了爱就有了一切(冰心)”的实践中走过的。而讲座中最让人心情不能平静的也是宏志妈妈关于“用人格魅力去感染学生”的部分。听着高老师一件件感人的事例，我的泪水不断地涌出眼眶，而这也一次次的验证了高老师的信条：“有了爱就有了一切”。
在高老师讲座的进行中，我又发现这位宏志妈妈还是一个能从“小故事”讲出“大道理”的人。“一盲人背着一个瘸子，忽然瘸子大喊‘沟、沟、沟……’盲人接话‘欧来欧来’，两人一起掉入沟中。”在哈哈大笑中，高老师已经把打瞌睡学生的注意力成功的拉会到课堂中。又一笑话“收电费的敲门，里面一只久训只会说一句‘谁呀？’的鹦鹉问道‘谁呀？’收电费的答道：‘收电费的’……晚上这家人下班回到家见门外躺着一人，口吐白沫。忙问‘谁呀？’只听里面鹦鹉答道：‘收电费的’……”对于在学习中一门心思钻牛角尖的孩子，高老师便打趣道：“收电费的来了。”这些笑话、故事我都听过，可从来没有像高老师这样将它们恰当的运用到课堂中、运用到教育孩子身上。很好的笑话、故事便在我自己笑后便被白白的烂到肚子里，错失了大好的教育资源。看来并不像平时我们抱怨的那样没资料、没内容，最主要的是我们抓不住时机，没有恰当的将自己的所学、所知应用到教学工作中。高老师这生动的一课给我启示颇多。
高金英这位从教30年的老教师班主任工作经验也是数不胜数，对于我们这些教育战线上刚刚起步的新兵来说不亚于一笔巨大的财富，感谢高金英老师、感谢刘校长、感谢这来之不易的学习机会。
如何成为一名优秀班主任----高金英发言报告观后感“得天下英才而教之，其乐无穷；得大道恩师而学之，乐在其中。”加入教师这个神圣的行业已有两个年头虽然不曾担任班主任但我的身边有许许多多优秀班主任，他们是我今后学习效仿的榜样。今天我们观看了全国三八红旗手，北京市模范班主任，“宏志”妈妈高金英的”关于怎样做好班主任工作”的演讲报告她指出班主任老师要有完善的人格魅力、深厚的品行修养、丰富的知识技能、耐心细致的品性. 观后感触陂深，受益匪浅！我深深的感到要想成为一名优秀班主任，不仅仅是知识传授者，更重要的是培养学生的能力，做好学生人格的塑造者。一、多读书、勤思考，加强自身修养抽空多读点书，多读点好书、读些教育专家的书、读些励志的小故事，做学生工作时可以信手拈来，就如同高老师在报告中就举出大量生动幽默的例子说明她知识储备的丰厚。这样对自己教育学生的说理能力极有帮助。班主任应时刻记住自己的身份，要真心关爱你的每一个被教育对象，决不轻言放弃，不放弃一个学生，是思想教育者应有的素质。二、一个优秀的班主任首先应该成为一个优秀的课任老师绝大多数班主任同时也是课任老师，如果你的课上不好，学生可能会蔑视你，以至于你在班主任工作上对的他也不买账；而如果你的课上的好，他就有可能把对你的课的认可或敬重转移到你的班主任工作的认可上。所以我觉得，上好课对班主任很重要。高老师举有一例自己曾用所教物理知识来教育在课堂上吃东西的一名学生。当她问其他的学生“如果把这位同学的食物从窗子扔出去那么它做什么运动呢?” 学生齐声说做自由落体运动. 我在想学生们首先一定也被高老师的精彩的课堂教学所吸引！三、充分利用好每一个班会，进行品德和励志教育高老师强调了作为班主任耐心细致的思想教育工作是必不可少的！我校每周有两节晚自习时间的班会课，我认为这是班主任对全体同学进行思想品质培养的重要时段，所以班会课一定要当成课来上而不可仅仅当成自习课上。开会前要做好充分的准备：要贴近学生的情感选好主题，内容和论证过程首先要感动你自己。班主任的主要工作方式是说。说的艺术，在于以理服人，以情动人，使说具有针对性、启发性和感染性。班主任要做到以言动心，针对学生的思想脉搏和心理特点说话，可引起学生思考，打动学生心灵。
静下心来教书，潜下心来育人，出自哪里高金英老师的讲座